據(jù)初步統(tǒng)計，65％的學(xué)生家長和老師都覺得他們很聰明，可學(xué)習(xí)成績就是不如意，還有20％的學(xué)生家長看到了孩子每天學(xué)習(xí)很辛苦，日復(fù)一日、月復(fù)一月每天很付出、很勤奮，但學(xué)習(xí)成績就是徘徊不前，這到底是為了什么他們付出了時間精力，這些孩子都急需我們的幫助，我們提倡并推廣素質(zhì)教育，素質(zhì)提高了，能力就體高了，自然會考取高分。

孩子到了初中、高中階段，當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)孩子有各種各樣的學(xué)習(xí)問題，比如學(xué)習(xí)成績差、或者很糟糕、或者有偏科，家長就會很擔(dān)心、很著急，因為會直接影響到孩子的高考，高考會影響到孩子未來的人生，于是，家長通常會在家附近為孩子找一家課外輔導(dǎo)機構(gòu)為其進行補課、培訓(xùn)等，希望通過這種補習(xí)的方法把孩子的成績拉上去，但后來很多家長發(fā)現(xiàn)，有些孩子補來補去，學(xué)習(xí)成績并沒有發(fā)生很明顯的改變…

我們認為，補課好比是吃補品，吃補品是補充人體機能營養(yǎng)的能量，補課是補充人大腦知識營養(yǎng)的能量，邏輯上有些相通，吃補品有沒有效果，不一定，首先要看看吃補品的本人，假如吃補品這個人，腸胃功能不好、消化功能不好，那么，吸收功能就不會好，吃補品的作用不大；補課也是一樣，假如這個孩子在學(xué)校里學(xué)習(xí)就是不專心、不專注的，或者大腦對學(xué)習(xí)的反應(yīng)能力不敏銳的，補課沒有太大的作用，只是換了一個學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)地點而已，并沒有得到很好的吸收，孩子在這種情況下，補課不會產(chǎn)生太大的作用。

所以我們提出，或者要通過學(xué)習(xí)成績，要做到一邊補腦一邊補課，補腦不是指要吃補品，而是要找到科學(xué)的方法解決孩子學(xué)習(xí)成績受影響的四個重要因素：1、增強專注力，2、增強記憶力，3、增強大腦靈動力，4、增強學(xué)習(xí)主動性；如果這四個問題同時能夠解決，再通過家長的重視、老師得培育，學(xué)習(xí)成績就能夠得到有效提升。

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